第十五届中国青少年机器人竞赛FLL 机器人挑战赛主题与规则

1 FLL 机器人挑战赛简介

FLL 机器人挑战赛是一项引进的青少年国际机器人比赛项目。要求参加比赛的代表 队自行设计、制作机器人并进行编程。参赛的机器人可在特定的竞赛场地上，按照一定 的规则进行比赛。在中国青少年机器人竞赛中设置 FLL 机器人挑战赛的目的是激发我国 青少年对机器人技术的兴趣，为国际 FLL 机器人挑战赛选拔参赛队。

2 竞赛主题

本届 FLL 挑战赛的主题为“无界课堂”。 学校的课堂教育是每个人一生中所受教育最重要组成部分，人人都要在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某 种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质。知识经济时代要求社会尊师重教，学校 教育越来越受重视，在社会中仍然起到举足轻重的作用。

科学与技术的飞速发展引发了知识与技能的爆发式增长，同时，也造就了很多新颖 的学习方式。社会的发展要求我们的学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生 存，需要学的东西太多了。发展的现实与要求凸显了传统学校教育的不足与弊端。二十 世纪六十年代我国流行的“开门办学”由于当时的条件不具备而异化，多受后人的诟病。 难道我们不能在新的历史条件下赋予其新的内涵吗？是的，肯定能！

FLL参赛队员，让你们的创新思维沸腾起来为改进学习方式贡献聪明才智吧！在“无 界课堂”挑战赛中，你们将研究新的学习方式。参赛队将认识到如何以这种方式掌握更 多、更新的知识和技能。在“无界课堂”挑战赛中行动起来吧！

参加挑战赛的孩子们要像科学家和工程师那样去思考。在“无界课堂”机器人比赛 中，参赛队将用乐高的 MINDSTORM 构建和测试一台自主的机器人并编制其程序，完 成一系列象征性任务。他们在课题研究中还要选择和解决现实世界的问题。

我们希望参与“无界课堂”挑战赛的孩子们在应对科学与技术的发展中表现得自信 并与众不同。

3 比赛场地与环境

3.1 场地

图 1 是比赛场地。一张印制的场地膜上散布着多种任务模型。有些任务模型是用子 母扣固定在场地膜上的，在整个比赛期间，机器人不能挪动它们的位置，只能对模型上 的可动部件进行操作；还有些模型是散放在场地膜上的，机器人在完成任务时通常（但 不绝对）是要让它们或带它们回到基地的。

对图 1 的修正是：场地南面中间单个圆环的朝向应像图 1a 那样放置，西北部搜索引 擎上的圆环顺序应像图 7 那样。

3.2 赛台   

3.2.1 赛台是进行机器人比赛的地方。

3.2.2 单个赛台的内部尺寸长为 1143mm、宽 2362mm，四周装有边框，高为 77mm±13mm， 厚度为 38mm，赛台底板厚度为 18mm，如图 2 所示。边框内侧为黑色。组装好的赛台 边框内高为 77mm±13mm。

3.3.3 赛台底板上铺有亚光场地膜。场地膜上画有基地，比赛用的部分模型则布置在场 地膜上。场地膜（含黑边）的尺寸为 1140mm、宽 2347mm。场地膜紧贴北面和东面的 边框。参赛队在设计机器人时必须充分考虑到场地膜的误差。

3.2.4 比赛时两张赛台背靠背放在一起，如图 2 所示。两支参赛队各占一张赛台。参赛 队员面向赛台时，赛台左西右东，场地膜上有一个表示方向的标志。

3.2.5 场地上物品较多，比赛期间，参赛队和裁判员要共同维护好场上秩序。参赛队可 以把基地内当前不动或机器人不用的物品放到基地外，只要这个动作不具有任何策略 性。物品也可由赛台旁两名队员之一拿在手里或放在盒子里。如因其它原因而非机器人 的动作使模型断裂、失效、移动或被激活，如果可能，裁判员应尽快将它恢复。

3.3 基地

场地膜的西南角有一块基地。基地是场地膜上基地东、北 两条边线和赛台南、西边框内表面垂直向上延伸和一个 300mm 高的虚拟天花板组成的封闭空间，如图 3 所示。如果场地膜的 尺寸有误差（一般是略小），不能与边框相配，则优先保证场地 膜的东、北边缘与边框贴紧。基地是一个空间而不是平面。基 地是机器人准备、启动和必要时维修的地方。

3.4 任务模型

本节的图中，照片表示的是模型的放置状态。

3.4.1 校门

图4表示校门的关闭 状态，把手向上，门是 闭锁的，不能强行推开。 按图5的提示将校门模 型用子母扣固定在西边 墙中部的圆形区域内。

3.4.2 磅秤
 
按图 6 所示用子母扣把磅秤模型固定在场 地膜西北角的圆形区域内。此模型用于研究性学 习任务中。当磅秤模型上的黑色伸出杆上挂着圆 环时，模型上的蓝色小板能升起。

3.4.3 搜索引擎

搜索引 擎模 型用 子母 扣固定 磅 秤 东 面 的 圆 形 区 域内，滑板向西拉到底，如 图 7 右所示。白色框架窗口 内可见有色矩形（有红、蓝、 黄三种）。模型下方有三个 槽 ， 从 左 至 右 分 别 插 着 黄色、蓝色、红色圆环。   

3.4.4 球门

球 门 模型 包 括 球 门 和 门 前 的 障 碍，用子母扣固定在搜索引擎模型东 南面的圆形区域内，如图 8 所示。球 必须越过障碍才能进入球门。此模型用于“运动”任务，所需的足球放在基地里。 

3.4.5 状态模型

状态模型用子母扣固定在球门南偏西的圆形区域内，V 形臂的开口向南，紧靠着底座上的蓝色小挡块，如图 9 所示。蓝色和黄色小挡块保证此模型只能逆时针转动 90°。

3.4.6 约见模型

约见模型用子母扣固定在状态模型东面的圆形区域中，黄色部 件开始时稍向北倾斜，表盘上的白色指针向南，如图 10 所示。模 型南面的拨轮只有两个叶片，红、黑各一。比赛开始时，红色叶片 向上。白色指针的初始位置略低于表盘上的第一个红色得分点。机器人把黄色部件向南推，可使模型中的“球”齿轮啮合。机器人拨 动拨轮，可带动表盘上的指针顺时针转动。   

3.4.7 机械臂

在约见模型东北的圆形区域中用子母扣南北向地固定着机械臂模型，模型上的黑色 滑板向北到底，臂端的手爪上衔着一个圆环，软管向外，颜色不限，如图11所示。

此模型用于“机器人竞赛”任务，完成任务所需要的机器人插件放在基地中。

3.4.8 社区模型

场地东南角的圆形区域中，用子母扣固 定着社区模型。在模型上面中央插入一个圆 环，颜色不限，四个侧面抬起，如图 12 所 示。拔起原环则四个侧面落下。
3.4.9 云端模型

云端模型用子母扣固定在社区模型西边 的圆形区域中，表示 SD 卡的小部件水平、向 西，如图 13 所示。模型的两个淡蓝色条状区 域有三个排列成 V 字形的“钥匙”孔。完成 “云端访问”任务时，在模型中插入正确的“钥匙”（自备），SD 卡就会竖起。

3.4.10 方框模型和设想模型 在社区模型北面的圆形区域中放着不固定的白色方框模型，模型上的黑色部件 向北，如图 14 所示。方框模型中插有一块 带黄色灯泡状图形的设想模型（朝向南面， 白色边条向西，注意模型外 4 个黑点的位
置）。此模型用于“突破性思维”任务。  

3.4.11 观念模型 观念模型用子母扣固定在场地东北角的圆形区域中，滑板向西，夹持器中扣住 一个圆环，颜色不限，软管向外，如图 15 所示。圆环在夹持器中可能晃动，设置模 型时不可能按每个参赛队的要求把圆环放 到特定的位置，因此机器人的策略应减少 或消除这种不确定因素的影响。 

3.4.12

相机与显示器模型

这是一组模型，包括一个显示器模型、一个相机模型、两个导轮、一根细绳。显示 器模型固定在赛台北边墙中部，相机模型固定在观念模型南偏西的圆形区域中，二者通 过细绳相连。为了引导细绳的运动，在东边墙中部偏北及场地东北角的边墙上各粘有一
 个导轮机构，如图 16 所示。 模型的安装要保证两队都在相机端拉动细绳后（不一定同时），显示器的屏幕能自如抬起。比赛开始前，显示器模型两边的灰色梁各向双方场地南方张开，由各自下方的 黑色立柱支撑，显示器的屏幕呈水平状态。将相机模型的红色滑板向西拉，通过细绳拉 动显示器模型上的黑色立柱，灰色梁失去支撑垂落。只有在两边的灰色梁均垂落时，显 示器的屏幕才能竖起。

3.4.13 基地中的模型

1个球、8个处罚模型、1个圆环（颜色不限，另7个圆环，3个在搜索引擎模型上，1 个在机械臂模型上，1个在观念模型上，1个在社区模型上，1个放在场地膜南面中部）、 一套未搭接的6个元件（裁判会把与之相同的另一套交给对方）、2个小人及蓝/黄/红色插 件松散地放在基地里，图17所示。

3.5 赛场环境

机器人比赛场地环境为冷光源、低照度、无磁场干扰，但由于一般赛场环境的不确 定因素较多，例如，场地膜下面有纹路和不平整；场地膜本身有皱褶；尺寸有误差；边 框上有裂缝；光照条件有变化；等等。参赛队在设计机器人时应考虑各种应对措施。

4 机器人和器材

本节提供设计和构建机器人的原则和使用器材的要求。机器人在比赛中可以完成特 定的任务。参赛前，所有机器人必须通过检查。

4.1 参赛的机器人只允许使用一个 LEGO NXT 或 RCX 或 EV3 控制器，它们的外形如图18 所示。安装方法可以是压装或松配合。脱离机器人的物体不属于机器人的一部分。被机器人携带或与机器人接触的策略物品可以当成是机器人的一部分。

4.2  竞赛用到的每种器材必须使用原始出厂状态的 LEGO 元件制作，导线和软管可以剪 成需要的长度。

4.3 除不允许用发条/回力“马达”外，对非电气 LEGO 元件的数量及来源没有限制。气 动元件是允许的。

4.4  所用的电气元件必须为 LEGO 生产的正规 MINDSTORMS 型元件。参赛报名结束后， 不符合此要求的参赛队会被取消参赛资格。比赛时，凡是组委会不能认定来源的器材， 参赛队应提供采购合同、发票等文件，证明所用的器材来自正规渠道。组委会有权对来 自非正规渠道的器材做出相应的处理。

4.5 允许参赛队最多只使用四个LEGO MINDSTORMS电机。例如，如果你的机器人上有 四个电机，就不能再把其它电机带到比赛区，即使该电机只是用于配重或装饰或放在场 外的盒子里。再如，如果你的机器人上有三个电机，但是你有多个附属装置要用电机带 动，你必须设计一种方法将第四个电机从一个附属装置取出迅速装到另一装置中。图19 示出了允许使用的电机的外形。

4.6 对使用的传感器数量没有限制。但只能使用接触、光电、颜色、转角、超声或陀螺/ 角度传感器。要注意的是，LEGO 专卖店销售的或贴有 LEGO 标志的传感器不一定是LEGO 生产的。允许使用的传感器的外形如图 20 所示。

4.7 LEGO 导线和转接线可以随意使用。

4.8  在准备区可以有备份/替换的电气元件。

4.9  不允许将计算机带入比赛区。不能在比赛区内给机器人下载程序，可以在准备区中 进行。

4.10  无论在何处，不允许使用有遥控功能的物品。

4.11  只允许在机器人的不外露位置使用辨别身份的标记。

4.12  不允许使用油漆、胶带、粘合剂、润滑剂、扎紧带等。

4.13  除了可按 LEGO 说明书使用 LEGO 的不干胶标签外，其它标签均不可使用。

4.14  注意，在单场比赛中使用多台机器人是违规的，但是，在不同场次的比赛中可使用 不同的机器人。

4.15  如果机器人违反本规则且无法纠正，裁判长可以决定它如何参赛，但此机器人不能 获奖。

4.16 可以使用 LEGO MINDSTORMS、RoboLab、NXT-G 或 EV3 软件（任何已发布的 版本）给机器人编程。允许使用由制造商（LEGO 和 NI 公司）提供的补丁、插件和新 版本软件。不允许使用工具包（LabVIEW）、基于文本的编程软件或“外部”软件。

5 任务说明

5.1 本节规定了机器人要完成的 14 种任务。这里所说的机器人应符合 4.1 的要求。某些 任务有两个以上用“或”连在一起的得分条件，对于任务所涉及的某个模型来说，它不 可能既满足这个得分条件，又满足那个得分条件，只能得到一个分数；有的任务有两种 用“及”连在一起的得分条件，它们是二合一的，有可能被同时满足，得到两个分数。 除特别限定了方法的任务外，完成其它任务的方法不受限制。

5.2  规定的任务

⑴ 开门办学（限定方法） 机器人只能用向下推门把手的方法使校门打开得足够大，让裁判能看得到（裁决标准：校门与西边墙的夹角部大于 45°）。

⑵ 云端访问（限定方法） 机器人把正确的“钥匙”插入云端模型，使 SD 卡竖起。得分状态如图 21 所示。 “钥匙”是参赛队自己设计、自带的策略物品。SD 卡竖起后，“钥匙”可以留在模型上或场地上，免于丢弃处罚。

⑶ 社区学习

机器人拔起社区模型上表示知识与技能的圆环， 使之不再与社区模型接触。

⑷ 机器人竞赛（限定方法） 机器人应把基地中的插件装到图22所示的地方，并只能用使插件下面滑板运动的方法释放圆环且使它 不再与机械臂模型接触，参赛队的物品不与插件接触。   

⑸ 利用正确的观念（限定方法） 机器人只能使观念模型上的滑板运动释放圆环，使之不再与观念模型接触。要注意，释放某个物品是让它运动或被取走，不是“弹出”。

⑹ 突破性思维（限定方法） 机器人应使设想模型完全在方框模型之外并不再与方框模型接触。如果设想模型的灯泡面向上，如图 23 所示，则能多 得分。如果灯泡面朝向侧方，也算是朝上。在完成此任务的过 程中，方框模型不得以任何方式回到基地。以上的说明并不认 为设想模型是方框模型的一部分。   

⑺ 远程交流/学习（限定方法） 这是一个合作任务。两队的机器人拉自己场地上相机模型的滑板使它向西运动，显示器的屏幕抬起，两队均得分。由于两队不一定合作，完成这个任务不要求形成得分状 态，裁判员只要看到某一队的机器人确实把相机模型的滑板向西拉且显示器模型上本队 一侧的黑色支撑杆不再起支撑作用，该队就可以得分。

需要注意的是，对完成任务方法的规定是“机器人拉 滑板”，这就是说，必须使滑板向机器人移动，从旁拨动 滑板或推动滑板不是正确的方法。

⑻ 利用搜索引擎（限定方法） 

机器人使搜索引擎模型上的蓝色滑板向东运动（动了多少并不重要），使带三个色 块的转轮至少转动一周。如果在白色框架中出现某个完整的色块，机器人只让与该色相 配的圆环不再与引擎模型接触，如图 24 所示；或者，如果在白色框架外出现某个完整 的色块，机器人只让与该色相配的圆环不再与引擎模型接触；或者，如果在白色框架中 出现某个完整的色块且在白色框架外出现另一个完整的色块（虽然，这是不太可能出现 的情况），机器人只让与这两个色块相配的两个圆环中的任何一个不再与引擎模型接触。 在上述三种情况下，在搜索引擎模型的孔中均应留下另两个圆环。

⑼ 运动（限定方法） 机器人必须完全在“射门线”（见图25）的东/北面射门，球越过门前的障碍进入球门，射门可以得分，如果把球送入球门 使球与球门中的场地膜接触（即进球）， 则得分更高。随着球与它运动的地方脱离 接触，“把球送入球门”的过程就结束了。 脱离接触时，射门线就无需再考虑了。   

如果射门结束但未进球，在场地膜上的球可以拿出场外，以免影响机器人的运动。

⑽ 反求工程

 

参赛队在比赛开始前要用裁判员给的一套（6个）元件搭接一个小模型放在对手场 地上的篮子里（这会需要一点时间，但比赛的准备时间不会因此而延长）。比赛开始后， 机器人把对手放在本队篮子中的模型连篮子一起拿回基地，参赛队员用自己在基地中的 一套（6个）元件搭接一个与对手模型一样的（搭接相同，可转动的元件的方向要接近） 小模型，如图26所示。

对这个任务有一个宽松的规定：如果机器人带篮子和小模型回基地的过程中，小 模型的部分或全部（注意，不是篮子！）撒在途中，可用手把它拿回基地，但必须小心 避免接触别的物品和机器人。

⑾ 适应变化的状态 机器人要让状态模型从其设定位置逆时针转动90°，如图27所示。 此模型并不能保证转动的90°是准确的，根据裁判的判断，只要接近90°就算完成了。这个模型比较 脆弱，如果在转动时碎裂但仍能见到得分状态可以得 分；见不到得分状态就不能得分。碎裂的模型不再恢复。

⑿ 拜师学艺   

机器人要把基地中的两个小人模型与一个用参赛队自己的LEGO元件设计、制作的 小模型结合起来，并与磅秤所在的白色圆形区域接触。在FLL挑战赛中一般是不允许参 赛队自带模型和把几个模型结合在一起的，这次是一个例外。这个模型应反映对参赛队 有意义的才能、成就、事业或兴趣，模型可以简单或复杂，粗陋或逼真。参赛队可以带 着已做好的小模型进入比赛区，并在赛前的准备时间内就可以把基地里的小人模型结合到自己的模型上，如果参赛队忘记在模型上加小人，仍然可以得到制作模型的分数。 需要注意的是，上面所说的是“白色圆形区域”，不是圆圈，因此，模型只与该区域的边线接触时不符合要求的。

⒀ 研究性学习

磅秤模型上应持有表示知识和技能的圆环，如图29所示。圆环 只有8个，如果要完成利用搜索引擎任务，有两个圆环是不可能拔下 来的，所以，磅秤模型上最多可能持有6个圆环；如果不想或不能完 成利用搜索引擎任务，把引擎上的三个圆环都放到磅秤上，以补偿 得分的损失。

需要注意的是，任务要求磅秤模型“持有”圆环，因此，圆环 必须直接挂在磅秤模型的黑色伸出杆上，间接挂在伸出杆上或挂在 模型别的位置均不符合要求。   

⒁ 约见（限定方法） 机器人应先使模型上的黄色部件向南运动，使模型中的“球”齿轮啮合，并只能用拨动模型上拨轮的方法使表盘上的指针顺时针转动。 拨轮的初始位置是红色叶片垂直向上。 在机器人两次启动/重启之间，拨轮只能被转动两个90°。 黄色部件向南又确定的分值，指针顺时针转动只是得到一个百分数。所有非约见任务的总分与此百分数的乘积就是增加的分数。能得到的百分数取决于指针所指的位置， 见图30。指针的原始位置略低于第一个红色得分点10%，第一次转动拨轮90°可使指针指 向10%。此后，拨轮每转动90°，得到的百分数增加1%。

例如，某队完成的非约见任务使该队获得410分，受到过3次处罚，完成约见任务时， 成功地使黄色部件向南，拨轮转动了6个90°，最后的得分是：

410++3*（-10）+[410+3*（-10）]*[（6-1）*1%+10%]+20=457

14种任务的得分条件归纳于表1中。

表 1   任务得分条件

5.3  机器人从基地出发，出去走一圈或多圈，每次完成一个或多个任务。

5.4  完成任务不必按照某种特定的顺序，可以反复尝试完成某个任务（任务最多只能试 两次），但场上物体不会按照参赛队员的要求归位。

5.5 除特别说明的任务外，完成任务的结果必须一直保留到比赛结束，即，所要求的结 果在场上仍能看到，这是得分的必要条件。机器人要完成的任务虽然是独立的，但是， 如果在完成任务 B 时破坏了已经完成过的任务 A 的得分条件，任务 A 将不能得分。

5.6 除约见任务外，可能的最高分为 530 分，完成约见任务的最高增分比例为 58%，非 约见任务的得分增为 837.4，再加啮合的得分 20，所以，理论上的最高得分为 857.4 分。 5.7  参赛队进入赛场后，由抽签确定的数名队员代表将抽签确定撤消几项规定的任务。

比赛中，机器人不能再去完成已撤消的任务。被撤消的任务一旦宣布，不再变化。未撤 消的任务的属性值为 1，已撤消的任务的属性值为-2。

6 比赛

6.1 赛制

FLL 机器人工程挑战赛按小学、初中、高中三个组别分别进行比赛。比赛不分初赛 和复赛，采用大循环制。组委会将保证每支参赛队至少有 3 次与不同对手比赛的机会。 参赛队以抽签方式确定编号。以参赛队编号排的对阵图将在抽签后公布。在某些情况下， 某支参赛队可能没有对手，它单独在赛台上完成任务的得分仍然有效。

6.2 参赛队

6.2.1 每支参赛队可以由 4 名学生和 1 名教练员（教师或学生）组成。学生必须是 2015年 6 月前仍然在校的学生。

6.2.2 每场比赛中，除紧急修理外，只能有 2 名队员面向赛台。其他队员可站在附近， 具体位置由裁判长确定，以便需要时介入，但他们不得拿着比赛器材。

6.3 比赛过程

6.3.1 赛前检查

参赛队的机器人在比赛前需要接受裁判员的检查，检查内容包括器材来源、机器人 安全性等。

6.3.2 赛前准备

6.3.2.1 参赛队按比赛时间表提前半小时检录进入准备区，在准备区调试机器人（60 分 钟）。参赛队应自带便携式计算机并可携带维修用的备件。参赛队员在进入准备区前应 将自己的手机、无线路由器、无线网卡等通信设备及 U 盘、光盘等存储介质交本队的教 练员或家长保管。参赛队员在赛场内不得以任何方式与本队的教练员或家长联系。 6.3.2.2 某一组别的全部参赛队在准备区就位后，裁判长根据抽签结果宣布本次比赛要撤 消的任务。撤消任务的任务模型仍保留在赛台上，但机器人不能去完成已撤消的任务。 参赛队应根据撤消的任务修改自己的机器人的结构和程序。准备时间为 2 小时。

6.3.2.2 参赛队准时到比赛区后，至少有一分钟时间去准备和安排未加电的机器人以及将 要移动和使用的物品。

6.3.2.3 参赛队必须使用比赛提供的任务模型，不能携带自己的模型到比赛区。参赛队员 与裁判员一起核查赛台上的模型的数量和位置。

6.3.2.4 赛前准备中，参赛队不能为满足自己的需要而拆下任务模型，把任务模型固定到 机器人上，把任务模型相互连接，将任何东西固定到任务模型上，为策略的需要接触基 地外的任务模型，以及在竞赛区附近下载程序。

6.3.2.5 在准备时间内，参赛队员可以在基地外校准光电传感器。

6.3.2.6 在准备启动时，机器人必须在启动位置不动，参赛队员不能接触机器人和将要移 动或使用的任何物品。机器人的任何部分以及将要移动或使用的任何物品必须完全纳入 基地，不允许任何东西超出虚拟的基地空间，如图 31 所示。机器人可以（但不要求）与将要移动或使用的物品接触。

6.3.2.7 准备一台尚未加电的机器人时，参赛队可以用自己准备的策略物品（为了策略的 需要而准备的物品，不是机器人）使它对准某个目标，但是在机器人启动前，必须松开 策略物品。

6.3.2.8 完成准备工作后，队员应向裁判员示意。

6.3.3 启动

6.3.3.1 裁判员确认两个参赛队均已准备好后，将发出“5，4，3，2，1，开始”的倒计 数启动口令。随着倒计时的开始，操作手可以用一只手慢慢靠近机器人，听到“开始” 命令的第一个字，操作手可以触碰一个按钮或给传感器一个信号去启动机器人。

6.3.3.2 负责启动机器人的参赛队员对机器人所做的唯一动作是让程序运行。在倒计时期 间，参赛队员不能触摸机器人或将要使用或移动的物品。如果触摸了，裁判会重新开始 倒计时。

6.3.3.3 在“开始”命令前启动机器人将被视为“误启动”并受到警告或处罚。

6.3.3.4 一旦比赛开始，不得以任何理由中断或暂停比赛。

6.3.4 对比赛动作的规定

6.3.4.1 一般来说，完成任务并不需要使用特定的方法，也鼓励参赛队自由创造。但是， 如果规则要求用某种特定方法完成某个任务，就必须用那个方法，否则裁判不认为是完 成任务。

6.3.4.2 如果机器人要从基地移出一个任务模型，该模型必须能拿起而没有带起其它任何 物品。否则，裁判员将不允许机器人启动。

6.3.4.3 机器人一经启动，就被认为是“自主的”，这种状态一直保持到参赛队员下一次 触碰机器人或任何模型或正在移动或使用的物品。发生上述接触动作时，机器人就立刻 被认为是“不活动的”，如果它不在基地，就必须拿回基地调整、重新配置并准备重新 启动。

6.3.4.4 如果接触自主的机器人时它正在策略性地移动某个模型或策略物品，从基地移出 的物品随机器人一起拿回基地，继续使用；裁判员将把那些在基地外遇到的物品拿出场外，不再使用。

6.3.4.5 只有在显然是要让机器人出基地的时候，参赛队员才可以将要移动的物品完全放 到基地里，让自主的机器人与它相互作用。然而，把物品放到自主的机器人上，被认为 是间接接触，必须重新启动。

6.3.4.6 不管因为什么原因而重新启动，应按照 6.3.2.4 的要求在基地内摆放机器人与物 品。

6.3.4.7 如果未被接触的自主机器人与所移动或使用的物品脱离了接触，则该物品应留在 原地，直到机器人重新与它接触。这类物品不能用手去恢复。

6.3.4.8 被自主机器人改变了的场地状态，不能恢复。参赛队员接触自主的机器人时，机 器人必须立即停止。如果在机器人停止期间改变了场地状态，裁判会尽力恢复。如果无 法恢复场地，就只能保持“原样”。

6.3.4.9 比赛可能会有一些偶然的事故导致场地的状态发生变化。如果裁判员觉得不难恢 复，就立即恢复原状；否则不予恢复。如果场地状态的变化是参赛队的过失造成的，变 化导致的得分无效，变化导致的扣分有效；如果场地状态的变化不是参赛队的过失，参赛队将在得分上获得从宽的裁决。

6.3.4.10 基地内可得分的任务模型或物品，应一直在裁判员视线之内。

6.3.4.11 在比赛过程中，对于显然不是故意损坏而导致脱落的机器人零件，参赛队可请 求裁判帮助先移出场外，在机器人回到基地后，可将脱落的零件恢复。

6.3.4.12  参赛队的机器人不能以任何方式干扰对方 的机器人、场地或策略。

6.3.4.13  只要机器人（或与它接触的物体）的某一 部分进入基地就可以用手将它们拿到基地里。但是， 对这个机器人上所携带的从基地外拿回的任务模 型，要按 6.3.4.4 处理。如果机器人进入基地里的仅 是一条绳索、软管、导线、管子、链条或其它显然 是为了伸展机器人而设计的配件（非机器人主体）， 就不认为机器人的某一部分进入了基地。对机器人 和携带物品进入基地的判断标准如图 32 所示。

6.3.4.14 如果机器人停在即将获得一个任务得分的 状态，即使策略性地拿回机器人，这个任务也不能 得分。

6.3.5 比赛结束

6.3.5.1 每场比赛时间为 150 秒钟，裁判员以哨音结束比赛。此后，参赛队员应立即停止 自主的机器人。因停止不及时造成的得分无效。在裁判员确认得分前，任何人不能触碰 和移动场上的得分物品和改变得分状态。

6.3.5.2 参赛队在完成所有规定任务后应立即向裁判员举手示意，裁判员将记录完成任务的时间。同一组赛台上的另一支参赛队可以继续执行任务，直到 150 秒钟。

6.3.5.3 裁判员记录场上状态，填写记分表。参赛队员应确认自己的得分，协助裁判员恢 复场地，立即将自己的机器人搬回准备区并注意不要带走任务模型和比赛用物品。 6.3.5.4 参赛队员将任务模型和物品恢复到启动前状态。

6.4 确定获胜队

6.4.1 每场比赛后，参赛队的最终得分为各种动作的得分扣除罚分，按最终得分多少确 定胜负。

6.4.2 挑战赛结束后，按每支参赛队在各场次的得分总和排名。如果出现局部并列的情 况，以参赛队的一次最低比赛得分确定先后；如果仍然并列，以参赛队的次低比赛得分 确定先后；如果仍然并列，由裁判长根据参赛队的场上表现确定先后。

7 记分

7.1 为减少比赛期间的争议，该场比赛结束后只根据当时场地上的情况来判定得分。比 赛结束时，裁判会仔细检查赛场并记下物品的状态和位置。这就是说，如果已经完成的 任务被机器人在比赛结束前破坏了，就无法得到该分数。

7.2 对于每项已完成的任务所记的分数，参见“5 任务说明”一节。由于某些任务是限 定方法的，没有采用规定的方法即使处于得分状态不予记分。

7.3 未撤消的任务的属性值为 1，已撤消的任务的属性值为-2。得分为“5 任务说明” 一节的完成任务的得分乘该任务的属性值。就是说，如果完成了已撤消的任务，得分加倍且为负。

7.4 判定得分时，常常要判定某物品是否在某区域“里面”，判断标准是如果 A 的任何 一部分覆盖 B 区域，A 就在 B 的“里面”，如图 33 所示。直接接触也没有关系。容器 中的物品要单独裁定，与容器无关。

7.5 有时，还需要判定某物品与机器人、任务模型或另一物品是否接触。如果 A 与 B 直 接接触，就是 A 接触了 B，如图 34 所示。

7.6 对完成所有未撤消任务且没有完成任何一个已撤消任务的参赛队加记时间分。时间 分等于 150-完成任务时间（秒）。如果参赛队示意已完成任务，但赛后核查时发现参赛 队并未完成所有未撤消任务，或完成了任何一个已撤消任务，不记时间分。

7.7  比赛结束时，遗留在基地外的每件策略物品被认为是丢弃物，要受到丢弃物处罚。

7.8 如果机器人明显地两倍于基地的宽度，无论是比赛过程中还是比赛结束时，即使它 在基地里，每次过度伸展均要受到伸展处罚。

8 犯规和取消比赛资格

8.1 未准时到达的参赛队，每迟到 1 分钟则判罚该队 10 分。如果比赛开始 2 分钟后参赛 队仍未到场，该队将被取消比赛资格。

8.2 第一次误启动的参赛队将受到裁判员的警告，第二次误启动的参赛队将被取消比赛 资格。

8.3 违反对器材和软件的规定，又无法纠正，由裁判长决定处理办法，但是，无论怎样 处理，该参赛队不能获奖。

8.4  本届比赛中的“接触处罚”、“伸展处罚”、“丢弃物处罚”用处罚模型实施。如果发生一次这类处罚，裁判员就要把一个处罚模型（一共 8 个）放在不妨碍机器人运动的地 方。比赛结束后按所放模型的多少记罚分。

8.5 如果任务模型损坏显然是参赛队或机器人造成的，无论是有意还是无意，将警告一 次。即使再次完成任务也不能得分。

8.6 如果出现不合法的任务模型的连接，裁判员将宣布机器人这一次从基地启动完成的 所有任务无效。场地恢复到启动前的状态，机器人及相关模型拿回基地重新启动，但不 进行 8.4 的处罚。

8.7 比赛中，参赛队员有意接触比赛场上的物品或机器人，将被取消比赛资格。偶然的 接触可以不当作犯规，除非这种接触直接影响到比赛的最终得分。

8.8 如果从机器人上分离出来的部件或机构妨碍对方得分，该队将被取消比赛资格。多 次故意犯规可能导致取消该队的参赛资格。

8.9  不听从裁判员的指示将被取消比赛资格。

8.10  参赛队员在未经裁判长允许的情况下私自与教练员或家长联系，将被取消比赛资 格。

8.11  比赛中总会产生一些难以估计的问题，裁判员遵循的原则是“疑问从无，裁定从宽”。

9 奖励

由于 FLL机器人工程挑战赛包括机器人挑战赛（有效场次的得分总和）、课题研究（100 分）、技术问辩（100 分）、团队合作（100 分）四个部分。参赛队按这四部分得分 的总和排名。如果出现局部并列的情况，按并列参赛队在机器人挑战赛结束后的排名确 定先后。

照参赛队排名确定获奖等级，前 6 名获一等奖，颁发金牌和证书；前 3 名为冠军、 亚军和季军，冠军队颁发奖杯；其余参赛队伍（上场参赛并获成绩者）的前 40%获二等 奖，后 60%获三等奖，分别颁发银牌、铜牌和证书。

10 其它

10.1  本规则是实施裁判工作的依据。在竞赛中，裁判有裁定权，他们的裁决是最终裁决。 裁判不会复查重放的比赛录像。关于裁判的任何问题必须由一名学生代表在两场比赛之 间向裁判长提出，且不得影响比赛的进度。组委会不接受教练员或家长的投诉。

10.2  中国青少年机器人教育在线网站 http://robot.xiaoxiaotong.org/可能以“重要通知” 的形式发布关于比赛规则的任何修订。

10.3  关于规则的问题可通过该网站的 Q&A 栏目答疑。

10.4 比赛期间，凡是规则中未予说明的事项由裁判委员会决定。竞赛组委会委托裁判委 员会对此规则进行解释与修改。在大多数参赛队伍同意的前提下，针对特殊情况（例如 一些无法预料的问题和/或机器人的性能问题等），规则可作特殊修改。

附录